•  передбачає створення гуманних стосунків;
•  оптимальних умов для повноцінної життєдіяльності дитячого і педагогічного колективів.

    Принцип гласності, відкритості управління

•  Зобов'язує до відкритого прийняття рішень педагогічної ради школи;
•  обговорення поточних питань (розподіл навчальних годин, прийом та звільнення з роботи вчителів, інших працівників).  

•  передбачає чітку систему перспективного і щоденного планування усіх видів навчально-виховного, організаційно-господарського процесу з урахуванням об'єктивних умов та соціально-економічних можливостей конкретного закладу освіти.  

•  Випливає з необхідності передбачення та прогнозування діяльності школи не лише на семестр, навчальний рік, але й на увесь цикл навчання учнів у школі.
  Принцип компетентності
•  вимагає високого рівня науково-педагогічної підготовки, загальної ерудиції, професіоналізму вчителів.

•  Спрямований на створення в навчально-виховному закладі найсприятливіших соціально-психологічних та економічних умов для ефективної діяльності учасників педагогічного процесу.
• Принцип поєднання єдиноначальності, колегіальності й

•  виявляється в персональній відповідальності керівника навчально-виховного закладу перед вищими органами освіти, суспільством, державою, законом за стан справ у керованій ним установі.
•  директор має право в межах закону самостійно приймати рішення, вимагати їх виконання від усіх працівників закладу. Він поєднує свою діяльність із колегіальними органами — радою, педагогічною радою — і несе відповідальність за реалізацію рішень цих органів.
   Принцип об'єктивності оцінювання виконання учасниками педагогічного процесу функціональних обов'язків за результатами конкретних справ
•  передбачає необхідність систематичного контролю за діяльністю посадових осіб;
•  об'єктивного оцінювання результатів роботи (рівень успішності й вихованості учнів).

•  полягає у створенні різноманітних комісій, які сприяють роботі школи.